Leerlingvolgsysteem: CITO

Vanaf de kleutergroepen worden de vaardigheden getoetst door middel van landelijk genormeerde toetsen ontwikkeld door het Centraal Instituut Toetsontwikkeling (CITO). Toetsmomenten zijn vastgelegd in een toetskalender. Wij volgen uw kinderen vanaf dat ze op school zijn d.m.v. toetsen die door CITO zijn ontwikkeld. Zo houden we hen in de gaten om te zien of hun ontwikkeling op peil is.

In elke groep worden toetsen van de CITO afgenomen. Dit gaat bij de kleuters om ordenen en taal, in de andere groepen is dit (begrijpend) lezen, spelling en rekenen. We kijken hoe de leerling scoort ten opzichte van de landelijke scores daarnaast vinden we het heel belangrijk hoe een kind scoort in vergelijking met zijn/haar eigen resultaten op de toets daarvoor. De mogelijke uitslagen ziet u in de tabellen hieronder.

De CITO-toetsen zijn methode-onafhankelijke toetsen, dat wil zeggen dat zij niet gebonden zijn aan een methode die in Nederland gebruikt wordt. Naast de CITO-toetsen nemen wij op school methode-gebonden toetsen af. In de methode Pluspunt bijvoorbeeld is elke drie weken een toets opgenomen. Deze toets geeft aan of de leerling de stof van de afgelopen drie weken beheerst. Elke leerkracht heeft een groepsmap waarin de uitslagen van de methode-afhankelijke toetsen opgeschreven worden. De methode-afhankelijke toetsen zijn voor een groot deel bepalend voor het rapport. De Cito scores staan er ook in genoemd.

De tussentijdse CITO-toetsen en de methode-afhankelijke toetsen geven ons, naast wat wij zien in de groep, een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind. Het geeft ons mogelijkheden om extra hulp te verlenen waar nodig en leerlingen meer uitdaging te bieden als dit gewenst is. Op grond van verzamelde gegevens worden dan maatregelen genomen, zowel voor kinderen die onder de norm presteren als voor kinderen die zeer goed scoren.

Aan de hand van deze gegevens maakt de leerkracht wanneer de gegevens dit uitwijzen een groepsplan of individueel plan om de kinderen of het kind verder te helpen.

Toelichting uitslag van de tussentijdse CITO-toetsen:
Normering A tot en met E:
Niveau % Interpretatie
A 25% De 25% hoogst scorende leerlingen
B 25% De 25% leerlingen die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren
C 25% De 25% leerlingen die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren
D 15% De 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren
E 10% De 10% laagst scorende leerlingen

De nieuwste toetsen van het CITO kennen de normering I tot en met V
Niveau % Interpretatie

I 20% Ver boven het gemiddelde
II 20% Boven het gemiddelde
III 20% De gemiddelde groep leerlingen
IV 20% Onder het gemiddelde
V 20% Ver onder het gemiddelde

Er wordt twee keer per jaar getoetst namelijk in het midden van het jaar eind januari, begin februari en aan het einde van het schooljaar. De toetsen worden digitaal opgeslagen in het CITO-leerlingvolgsysteem, zodat wij elk moment een overzicht kunnen uitdraaien van de ontwikkeling van de kinderen tot nu toe.

Wanneer kinderen een D of E-score behalen, wordt een handelingsplan opgesteld. Dit gebeurt bij de nieuwe toetsen wanneer er een IV of V-score wordt behaald. Bij een lage C-score wordt overwogen of een handelingsplan moet worden opgesteld.

Eind-CITO-toets en entreetoetsen
De eind-CITO is een veel uitgebreidere toets dan de CITO-toetsen die we in de andere groepen geven. Om te oefenen voor de eind-CITO maken de kinderen in groep 7 aan het eind van het jaar de Entreetoets. Ook deze is ontwikkeld door het CITO en lijkt qua structuur, opbouw en inhoud op de eindtoets. Zo leren de kinderen omgaan met de manier van vragen en het op de juiste manier invullen van het antwoordblad.

Een ander voordeel dat wij hebben van het gebruik van de Entreetoetsen is dat wij eind groep 7 kunnen zien welke onderdelen bij uw kind nog moeten verbeteren om het onderwijs in groep 8 goed af te ronden.

Alle kinderen krijgen in januari nog voor de eind-CITO gemaakt wordt van de school hun advies voor het voortgezet onderwijs. De CITO-eindtoets wordt in februari afgenomen. Dat betekent dat we als school niet kijken naar de eindCITO maar naar al het andere wat de kinderen hebben laten zien bij ons op school.

We kijken niet alleen naar de leerprestaties maar ook naar de werkhouding en motivatie van het kind. Als het goed is, scoort het kind op het niveau dat past bij het advies dat wij als basisschool hebben gegeven. De middelbare school hecht veel waarde aan ons advies en gaat altijd in gesprek met de leerkracht van groep 8.